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Programme d'éducation environnementale dans 5 établissements scolaires de la Communauté Urbaine de Niamey, avec jardins scolaires sur les cultures maraichères sous forme d'activités pratiques et productives.(CEG 1, 2 et 3; Collège Mariama, ecole Wright et Ecole Amirou Djibo| [Niger]

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الكيان المبلغ: Association Nigérienne des Scouts de l’Environnement

وضح ما إذا كانت التقنية المذكورة في النموذج، أو في جزء منه، مشمولة بحقوق الملكية: : نعم

Comments: Les droits de propriété reviennet exclusivement à l'ANSEN, les établissements scolaires qui l'ont mis en oeuvre. Quant au partenaire financier, il a signé une convention avec nous, ce qui veut dire que ce sont les responsables de la mise en oeuvre qui en sont les propriétaires.|

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معلومات عامة

معلومات عامة

عنوان أفضل الممارسات:

Programme d'éducation environnementale dans 5 établissements scolaires de la Communauté Urbaine de Niamey, avec jardins scolaires sur les cultures maraichères sous forme d'activités pratiques et productives.(CEG 1, 2 et 3; Collège Mariama, ecole Wright et Ecole Amirou Djibo|

بلد:

Niger

الكيان المبلغ:

Association Nigérienne des Scouts de l’Environnement

حقوق الملكية

وضح ما إذا كانت التقنية المذكورة في النموذج، أو في جزء منه، مشمولة بحقوق الملكية: :

نعم

في حالة الإجابة بنعم، يُرجى ذكر المعلومات ذات الصلة والمتعلقة بالجهة صاحبة الحقوق:

Les droits de propriété reviennet exclusivement à l'ANSEN, les établissements scolaires qui l'ont mis en oeuvre. Quant au partenaire financier, il a signé une convention avec nous, ce qui veut dire que ce sont les responsables de la mise en oeuvre qui en sont les propriétaires.|

Specifications

القسم1- نطاق أفضل الممارسات: شروط الإطار (البيئة الطبيعية والبشرية)

وصف موجز لأفضل الممارسات

Programme d'éducation environnementale dans 5 établissements scolaires de la Communauté Urbaine de Niamey, avec jardins scolaires sur les cultures maraichères sous forme d'activités pratiques et productives.(CEG 1, 2 et 3; Collège Mariama, ecole Wright et Ecole Amirou Djibo.
Le programme conssiste à la sensibilisation des élèves sur les problèmes environnementaux, principalement la protection de la biodiversité et la lutte contre la désertification à travers des cous théoriques et pratques avec création des pépinières et les techniques de CES / DRS lors des commémorations des journées de l'environnement. On profite également pour faire des excursions afin de permettre aux élèves d'être en contact avec la nature, soit des visites sur le site des girafes à Kouré, ou pour voir les ronerais, ou au parc du W. Et parfois il y'a des concours qui sont organisés sur la protection de l'environnement à travers les dessins, légendes, chants, sketches, théatres et contes. Le programme s'étale sur l'année académique, soit 9 mois. A la fin de l'anné, les meilleures jardins et pépinières sont primés.|

القسم 2- المشكلات التي تمت معالجتها (الأسباب المباشرة وغير المباشرة) وأهداف أفضل الممارسات

المشكلات الرئيسية التي تمت معالجتها من خلال أفضل الممارسات

Sensibiliser afin de prévenir sur la dégradation des terre, sur les dangers des organismes génétiquement modifiés sur l'environnement, la biodiversité, sur la santé humaine et animale  et sur la dégradation des terres . Informer les élèves et leurs parent sur les conséquences néfastes des OGM sur la sur la souveraineté alimentaire. Préservation des sols à travers la sensibilisation, les sketches.|

القسم 3- الأنشطة

وصف مختصر للأنشطة الرئيسية، من خلال الأهداف

Dans le cadre de ses activités, l’Association Nigérienne des Scouts de l’Environnement a mis en place entre autres, un programme d’éducation environnementale étalé sur toute l’année scolaire, dans certains établissements scolaires de Niamey, et ce depuis 1994. Ce programme comprend essentiellement :
 Des cours continus et des séances de sensibilisation sur la protection de l’environnement et la préservation des sols (lutte contre la dégradation)
 Des activités pratiques à travers le jardinage,|
        L’amenuisement de plus en plus accentué des ressources naturelles causé par les aléas climatiques et surtout par les actions anthropiques entraînant de plus en plus le phénomène de désertification, doit interpeller la conscience de tout un chacun. En effet, sur 1.267.000 km2 du territoire nigérien, les ¾ sont désertiques, et dans l’espace utile qui reste, moins du  cinquième à une couverture végétale égale à 20 %.
        La pression croissante exercée sur l’exploitation des ressource|
   
        La pression croissante exercée sur l’exploitation des ressources naturelles par l’homme, entraîne une aggravation des phénomènes de sécheresse, de désertification rendent la végétation difficile et lente à se régénérer. Un tel contexte doit interpeller les consciences averties, car il pose la problématique du maintien des conditions de vie des générations présentes et futures, car le capital environnemental est compromis.

وصف موجز للتقنية ومواصفاتها الفنية

   La dégradation des ressources naturelles en général et du couvert végétal s’accentuant, on assiste à un agrandissement des auréoles de la désertification, surtout autour des grands centres urbains.
   En conséquence, la disparition du  couvert végétal s’accompagne d’une érosion génétique ; beaucoup d’espèces végétales restent méconnues de la population et en particulier des jeunes et des femmes. Pour les jeunes, même scolarisés, ils ont une connaissance portant sur des ressources végétales chaotiques et ornementales présentant très peu d’intérêt.
Aussi avec la croissance démographique, on assiste à un problème d’hygiène et d’assainissement dû à l’insalubrité, surtout dans les grandes villes. La participation effective des jeunes dans l’effort collectif de lutte contre la désertification doit être nécessairement recherchée à travers une éducation accrue avec pour premier objectif la connaissance du patrimoine naturel et des phénomènes de la dégradation. En initiant et poursuivant ce programme dans les établissements scolaires, l’ANSEN crée une activité nouvelle chez les jeunes et leur inculque en même temps dans l’esprit le réflexe de sauvegarde de leur milieu naturel.
Par rapport aux nombres d’établissements, l’ANSEN peut se glorifier d’avoir obtenu des résultats satisfaisants, car plus de 1500 élèves ont été sensibilisés et éduqués sur les problèmes environnementaux. Des activités de salubrité ont été menées dans les établissements et ailleurs. Aussi en cas de jeux concours concernant l’environnement, ce sont les élèves de ces établissements où l’ANSEN intervient qui arrivent  à rafler les différents prix. Des pépinières et jardins scolaires ont été créés au sein des établissements concernés par le programme.
La sensibilisation sur tout ce qui concerne l’environnement, sa sauvegarde et sa protection. Les cours ont permis aux élèves d’avoir le réflexe de sauvegarde de leur environnement, afin de le rendre plus sain. Ce qui est le bien être de la population, sur le plan sanitaire, or la bonne santé fait partie des éléments concourant au développement.

القسم 4- المؤسسات/الممثلون المشاركون (التعاون، المشاركة، دور الجهات المعنية)

اسم وعنوان المؤسسة التي تقوم بتطوير التقنية

Association Nigérienne des scouts de l'environnement |Palais des sports porte 402 BP:2013 Niamey Niger et au niveau des antennes régionales de la région de Zinder,de Dosso et Agadez

هل تم تطوير التقنية بشكل مشترك؟

نعم

في حالة الإجابة بنعم، فقم بسرد المشاركين:

Ministère de l'Education Nationale, le Ministère des enseignements secondaires et supérieurs, de la recherche et de la technologie, à travers la DRESS, l'ONG SWISSAID,la Cellule de Pérénisation et de généralisation de l'éducation relative à l'environnement, et la Coopération Japonnaise JICA|

حدد إطار العمل والذي من خلاله تم تطوير التقنية

  • المبادرة المحلية
  • المبادرة الوطنية - التي لا تقودها الحكومة
  • المبادرة المرتكزة على البرنامج/المشروع

هل ساهمت مشاركة الجهات المعنية المحلية، بما في ذلك منظمات المجتمع المدني في تعزيز عملية تطوير التقنية؟

نعم

في حالة الإجابة بنعم، اسرد الجهات المعنية المحلية المشاركة:

Les inspections de l'enseignement primaire, secondaire et supérieur, les élèves, d'autres partenaires tels que SWISSAID, la Coopération japonnaise, le chapter de People to People International (PTPI Niger. Ils ont collaboré d'une manière ou d'une autre au programme.|

بالنسبة للجهات المعنية المدرجة أعلاه، حدد دورهم في التصميم، والتقديم، واستخدام وصيانة التقنية، إن وجدت.

SWISSAID et JIKA ont apporté leur appui matériel et financier, les élèves leur force de travail, le fumier et tous les préparatifs, PTPI Niger a préparé un sketche et une pièce théatrale, l'établissement a fourni l'eau qui a servi à arroser les pépinières et les responsables de l'ANSEN ont conduit le programme comme chaque année jusqu'à la fin de l'année académique.|

هل شارك السكان القاطنون في هذا الموقع و/أو قريبًا منه في تطوير التقنية؟

نعم

By means of what?
  • الاستشارة
  • المناهج التشاركية

تحليل

القسم 5- المساهمة في التأثير

صف التأثير على المكان (التأثيران الرئيسيان حسب الفئة)

Par rapport aux nombres d’établissements, l’ANSEN peut se glorifier d’avoir obtenu des résultats satisfaisants, car plus de 1500 élèves ont été sensibilisés et éduqués sur les problèmes environnementaux. Des activités de salubrité ont été menées dans les établissements et ailleurs. Aussi en cas de j|
Les élèves, les enseignants et les parents d'élèves ont beaucoup apprécié le programme.
Les jardins ont très bien fonctionné et il y'a eu beaucoup de légumes dont la récolte a pu être partagé entre les élèves, les enseignants, bref tout le monde a profité des cultures de contre saison, et les plants|
La sensibilisation sur tout ce qui concerne l’environnement, sa sauvegarde et sa protection. Les cours ont permis aux élèves d’avoir le réflexe de sauvegarde de leur environnement, afin de le rendre plus sain. Ce qui est le bien être de la population, sur le plan sanitaire, or la bonne santé fait pa|

التأثير على التنوع البيولوجي والتغير المناخي

شرح الأسباب:

Je pene que oui, car enqui concerne les plants fournis en pépéinière, après avoir été planté, ils serviront une fois grands à stocker le gaz carbonique grace à la photosynthèse. Ils contribueront également à amender les sols tout en regénérant les terres dégradés, car ce sont les espèces Acacia sénégal. Quant aux plantes ornementales, elles serviront également à rafraichir les endroits et à donner de l'ombre. Et pour les légumes, ils vont servir à l'amélioration de la nutrition et des conditions de vie des populations.
La sensibilisation sur tout ce qui concerne l’environnement, sa sauvegarde et sa protection. Les cours ont permis aux élèves d’avoir le réflexe de sauvegarde de leur environnement, afin de le rendre plus sain. Ce qui est le bien être de la population, sur le plan sanitaire, or la bonne santé fait partie des éléments concourant au développement.
Ces cours vont permettre à court, moyen et au long terme la réduction de la pauvreté, si on considère les espèces produites en pépinière à savoir l’acacia Sénégal qui est une espèce productrice de la gomme arabique, le Moringa.
Ainsi l’association se félicite et se glorifie d’avoir pu effectuer le programme de cette année sans avoir eu aucun financement de l’extérieur, malgré les multiples requêtes de financement qu’elle avait déposé auprès des partenaires financiers, ce qui fait que nous avons été obligés de restreindre le nombre d’établissements. Donc de 10, le nombre est revenu à 5 établissements comme nous le disions tantôt.

هل تم إجراء تحليل التكلفة والمنفعة؟

هل تم إجراء تحليل التكلفة والمنفعة؟ :

نعم

القسم 6- اتخاذ القرار والتكرار

هل تم تعميم/تقديم التقنية إلى مواقع أخرى؟

هل تم تعميم/تقديم التقنية إلى مواقع أخرى؟ :

نعم

في حالة الإجابة بنعم، أين؟:

Au niveau des 3 entennes régionales de l

هل يمكنك تحديد الثلاثة ظروف الرئيسية التي قادت إلى نجاح أفضل الممارسات/التقنية المقدمة؟

une excursion fut organisée avec les élèves les plus méritants du collège Mariama et du CEG 1 de Niamey dans le cadre des activités pratiques d’éducation relative à l’environnement. Une soixantaine d’élèves furent amenés au Parc du W pour qu’ils soient en contacts avec la nature (faune et flore), avec le concours financier du projet  ECOPAS.
Du fait que les élèves ont choisi librement sans contrainte de s'adonner aux activités proposées pal l'ANSEN
Chaque élève veut exceller du fait que les meilleurs sont amené en excursion et donc également
vont profiter de la nature et de la récréation, et tous profitent des récoltes ou des plants à semer.|

التكرار

في رأيك، هل يمكن تكرار أفضل الممارسات/التقنية التي اقترحتها، ولكن مع بعض التغيير، في الأماكن الأخرى؟ :

نعم

إذا كانت الإجابة نعم، ففي أي مستوى؟:
  • المحلي
  • ما دون الوطني
  • الوطني
  • دون الإقليمي
  • الإقليمي
  • الدولي

القسم 7- الدروس المستفادة

المتعلقة بالموارد البشرية

les ressources humaines sont là en grand nombre, car en cas de traveaux ou d'activités, l'ANSEN a une très grande force de mobilisation des jeunes afin de pratiquer des travaux d'intérêt publique partout dans le pays, et même à travers des camps de plantations de masse. L'ANSEN a beaucoup de jeunes bénévoles avec elle.|

المتعلقة بالجوانب الفنية

Le Ministère de l'environnement et le Conseil National de l'Environnement pour un développement Durable sont là pour le renforcement de capacité des OSC, ce dernier nous appuie à travers des formations, des ateliers, mais il faut des fonds pour l'application. D'ailleurs j'ai collaboré pour le rapport national.|

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