Junior LandCare and Conservation Awareness (ប្រទេសអាហ្រ្វិកខាងត្បូង)

ការពណ៌នា

Creating natural resource conservation awareness among the youth

ទីតាំង

ទីតាំង: ប្រទេសអាហ្រ្វិកខាងត្បូង

ចំណុចយោងភូមិសាស្ត្រនៃទីតាំងជ្រើសរើស
  • មិនមាន

កាលបរិច្ឆេទចាប់ផ្តើម: 2003

ឆ្នាំបញ្ចប់: មិនមាន

ប្រភេទនៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយនិងបរិស្ថានអំណោយផល

គោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ
The Approach focused mainly on other activities than SLM (Alien invasive plants, soil and water conservation, life skills, pollution, water purification, drama and culture)

Create awareness in terms of sustainability & conservation. To create awareness in terms off different focus areas in Resource management, i.e. erosion control, water conservation. To combine learning & adventure. To follow up and evaluate different projects to ensure value adding To take information gained, back to the communities for value adding. To give learners a hands on opportunity.

The SLM Approach addressed the following problems: Physical soil erosion, overgrazing of natural vegetation, invader plants, pollution of fresh water resources
លក្ខខណ្ឌអំណោយផលដល់ការអនុវត្តបចេ្ចកទេសដែលបានប្រើក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ
លក្ខខណ្ឌរាងរាំងដល់ការអនុវត្តបចេ្ចកទេសដែលបានប្រើក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ
  • សង្គម/វប្បធម៌/ និងតម្លៃនៃសាសនា: Social and cultural beliefs and practices are not always sustainable in the long term Treatment through the SLM Approach: Create general awareness and related issues and follow up with practical resource management activitiesto establish a sound conservation ethic
  • បរិបទនៃស្ថាប័ន: Teachers don’t have capacity or are not interested or qualified to teach sustainability and conservation issues Treatment through the SLM Approach: Teachers training
  • ផ្សេងៗ: Lack of awareness of sustainability issues amongst youth - not part of school curriculum Treatment through the SLM Approach: Creating a programme for the youth. Teach them basic sustainable resource management principles.

ការចូលរួមនិងតួរនាតីរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធដែលចូលរួម

ភាគីពាក់ព័ន្ធដែលចូលរួមក្នុងវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ​ និងតួរនាទីរបស់គាត់
តើមានភាគីពាក់ព័ន្ធ/ភ្នាក់ងារអនុវត្តន៍ណាខ្លះដែលបានចូលរួមក្នុងវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ? សូមបញ្ជាក់ភាគីពាក់ព័ន្ធ សូមពណ៌នាតួនាទីរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ
គ្រូបង្រៀន/សិស្សក្មេងៗ/សិស្ស-និស្សិត
រដ្ឋាភិបាលថ្នាក់ជាតិ (អ្នករៀបចំផែនការ អ្នកសម្រេចចិត្ត) Free State Department of Agriculture
Local implementing agent Aasvoelberg outdoor centre
ការចូលរួមពីអ្នកប្រើប្រាស់ដីឬសហគមមូលដ្ឋាន​ក្នុងតំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ
គ្មាន
អសកម្ម
ការគាំទ្រពីខាងក្រៅ
អន្តរកម្ម
គំនិតផ្តួចផ្តើមដោយខ្ឡួនឯង
ការចាប់ផ្តើម/ការលើកទឹកចិត្ត
x
Awareness: specialists and youth. Follow up and planning: specialists and youth
ការរៀបចំផែនការ
x
ការអនុវត្តន៍
x
ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ
x
Research
x
គំនូសបំព្រួញ

ការសម្រេចចិត្តលើការជ្រើសរើសបច្ចេកទេស SLM

ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើដោយ

  • អ្នកប្រើប្រាស់ដីដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់ (គំនិតផ្តួចផ្តើមដោយខ្លួនឯង)
  • អ្នកប្រើប្រាស់ដី ដោយមានការគាំទ្រពីអ្នកជំនាញឯកទេស SLM
  • គ្រប់ភាគីពាក់ព័ន្ធទាំងអស់ដែលជាផ្នែកនៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយដោយមានការចូលរួម
  • អ្នកជំនាញឯកទេស SLM បន្ទាប់ពីបានប្រឹក្សាយោបល់ជាមួយអ្នកប្រើប្រាស់ដី
  • អ្នកជំនាញឯកទេស SLM តែឯង
  • អ្នកនយោបាយ /អ្នកដឹកនាំ

ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើដោយផ្អែកលើ៖

  • វាយតម្លៃទៅលើចំណេះដឹងស្តីអំពី SLM ដែលបានចងក្រងជាឯកសារបានត្រឹមត្រូវ (ផ្អែកលើភស្តុតាងជាមូលដ្ឋានដើម្បីសម្រេចចិត្ត)
  • លទ្ធផលបានពីការស្រាវជ្រាវ
  • បទពិសោធន៍ និងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន(ពុំមានចងក្រងជាឯកសារ)

ការគាំទ្របច្ចេកទេស ការកសាងសមត្ថភាព និងការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង

សកម្មភាព ឬសេវាកម្មខាងក្រោមបានប្រើជាផ្នែកនៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ
ការកសាងសមត្ថភាព/ ការបណ្តុះបណ្តាល
ការបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ដល់អ្នកពាក់ព័ន្ធដូចខាងក្រោម
  • អ្នកប្រើប្រាស់ដី
  • បុគ្គលិកចុះទីវាល/អ្នកផ្តល់ប្រឹក្សាយោបល់
ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល
  • អនុវត្តន៍ជាមួយការងារ
  • ពីកសិករទីកសិករ
  • ទីតាំងបង្ហាញ
  • ការប្រជុំជាសាធារណៈ
  • វគ្គបណ្តុះបណ្តាល
មុខវិទ្យាដែលបានបញ្ចូល

Alien invasive plants, soil and water conservation, life skills, pollution, water purification, drama and culture

សេវាកម្មប្រឹក្សា
សេវាកម្មប្រឹក្សាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ
  • នៅលើដីរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដី
  • នៅមជ្ឈមណ្ឌលជាអចិន្ត្រៃ
Name of method used for advisory service: Experiential learning through implementation
ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ
no. of land users involved aspects were regular monitored through measurements management of Approach aspects were regular monitored through measurements There were several changes in the approach as a result of monitoring and evaluation: (1) Approach for awareness creation changed, e.g. use songs and drama (2) Follow up visits establish a ripple effect (3) Junior LandCare clubs at schools fro continuous involvement and value adding

ការផ្តល់ថវិកា និងការគាំទ្រសម្ភារពីខាងក្រៅ

ថវិកាប្រចាំឆ្នាំគិតជាដុល្លាអាមេរិក​សម្រាប់ផ្នែក SLM
  • < 2,000
  • 2,000-10,000
  • 10,000-100,000
  • 100,000-1,000,000
  • > 1,000,000
Precise annual budget: មិនមាន
Approach costs were met by the following donors: government (Free State Department of Agriculture): 85.0%; private sector (Aasvoelberg outdoor centre): 15.0%
សេវាកម្ម និងការលើកទឹកចិត្តខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ដល់អ្នកប្រើប្រាស់ដី
  • ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ / សម្ភារៈដែលបានផ្តល់ទៅឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ដី
  • បដិភាគសម្រាប់ធាតុចូលជាក់លាក់
  • ឥណទាន
  • ការលើកទឹកចិត្ត ឬវិធីសាស្ត្រដ៏ទៃទៀត

ការវិភាគផលប៉ះពាល់ និងសេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ឥទ្ធិពលនៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ
ទេ
បាទ/ច៎ា បន្តិចបន្តួច
បាទ/ច៎ា ជាមធ្យម
បាទ/ច៎ា បានខ្លាំង
តើវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយជួយអ្នកប្រើប្រាស់ដីដើម្បីអនុវត្តន៍ និងថែទាំបច្ចេកទេស SLM?

Better management of school grounds and own living areas (houses)

x
Did other land users / projects adopt the Approach?

More or less similar approach followed in the Western Cape Province

x
ការជំរុញទឹកចិត្តសំខាន់បំផុតនៃអ្នកប្រើប្រាស់ដីក្នុងការអនុវត្ត SLM
និរន្តរភាពនៃសកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយ
តើអ្នកប្រើប្រាស់ដីអាចបន្តដោយនិរន្តរភាពនូវអ្វីដែលបានអនុវត្តតាមរយៈការផ្សព្វផ្សាយ (ដោយមិនមានការគាំទ្រពីខាងក្រៅ)?

សេក្តីសន្និដ្ឋាន និងមេរៀនបទពិសោធន៍

ភាពខ្លាំង: ទស្សនៈអ្នកប្រើប្រាស់ដី
  • Exposure to experience in natural resource management (How to sustain/ enhance this strength: Continuous funding)
  • Improving interpersonal and personal life skills (How to sustain/ enhance this strength: Ensure life-skill training stays integrated to the programme)
  • Fun (How to sustain/ enhance this strength: Make sure fun is integrated in the programme)
  • Exposure and the possibility for future career choice (How to sustain/ enhance this strength: Maintain a positive attitude towards sustainability in general and explain careeer opportunities to them)
  • Positive contribution to society (How to sustain/ enhance this strength: Become involved in local natural resource management initiatives)
ភាពខ្លាំង: ទស្សនៈរបស់អ្នកចងក្រង ឬបុគ្គលសំខាន់ផ្សេងទៀត
  • Sponsored participation (How to sustain/ enhance this strength: Continuous funding)
  • Existing infrastructure (How to sustain/ enhance this strength: Continuous funding for maintenance and expanding)
  • Compotent facilitators (How to sustain/ enhance this strength: Continuous training and exposure)
  • Establishsed and successful programme (How to sustain/ enhance this strength: Continuous evaluatuion and exposure to other similar initiatives)
  • Available natural resources at the centre supports active learning (How to sustain/ enhance this strength: Concerning natural resources land negotiate access to neighbouring propoerties)
  • Provincial Department of Education support the initiative because it compliments the natural science curriculum (How to sustain/ enhance this strength: Continuous involvement and expand exposure to National Department of Education to enhance a National buy-in)
ចំណុចខ្សោយ/ គុណវិបត្តិ/ ហានិភ័យ​ : ទស្សនៈអ្នកប្រើប្រាស់ដីវិធីដោះស្រាយ
  • Funds allow only a limited number of students to participate - some have to be left out More centres, more funding
ចំណុចខ្សោយ/ គុណវិបត្តិ/ ហានិភ័យ​ : ទស្សនៈរបស់អ្នកចងក្រង ឬបុគ្គលសំខាន់ផ្សេងទៀតវិធីដោះស្រាយ
  • Funding criteria Change policy to accommodate a broader spectrum of youth
  • Funding inadequate to make a definite impact Negotiate for additional and sustained funding
  • Too few similar centres Sponsorships to build / develop more centres
  • Junior LandCare not a priority by executuve management in all provinces Buy in of managers through continuous exposure to impacts and success stories

ឯកសារយោង

អ្នកចងក្រង
  • Unknown User
Editors
អ្នកត្រួតពិនិត្យ
  • Fabian Ottiger
កាលបរិច្ឆេទនៃការអនុវត្ត: 21 ខែ មេសា ឆ្នាំ 2009
កែតម្រូវចុងក្រោយ: 18 ខែ មិថុនា ឆ្នាំ 2017
បុគ្គលសំខាន់ៗ
ការពណ៌នាលម្អិតក្នុងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទិន្នន័យរបស់វ៉ូខេត
ទិន្នន័យ SLM ភ្ជាប់ជាមួយ
ឯកសារនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយ
ស្ថាប័ន៖ គម្រោង
This work is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareaAlike 4.0 International