ອົງການ ສະຫະປະຊາຊາດ ໃນການຕ້ານ ການກາຍເປັນທະເລຊາຍ

Programme d'éducation environnementale dans 5 établissements scolaires de la Communauté Urbaine de Niamey, avec jardins scolaires sur les cultures maraichères sous forme d'activités pratiques et productives.(CEG 1, 2 et 3; Collège Mariama, ecole Wright et Ecole Amirou Djibo| [ໄນເຈີ]

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  • ​ປັບ​ປູງ:
  • ຜູ້ສັງລວມຂໍ້ມູນ:
  • ບັນນາທິການ:
  • ຜູ້ທົບທວນຄືນ:

ການລາຍງານກິດຈະການ: Association Nigérienne des Scouts de l’Environnement

ການພັນລະນາ ເຕັກໂນໂລຢີ ຫຼື ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງສິດທິ: ແມ່ນ

​ຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນ: Les droits de propriété reviennet exclusivement à l'ANSEN, les établissements scolaires qui l'ont mis en oeuvre. Quant au partenaire financier, il a signé une convention avec nous, ce qui veut dire que ce sont les responsables de la mise en oeuvre qui en sont les propriétaires.|

​ເບິ່ງ​ປະ​ຫວັດ
ຄວາມສົມບູນ: 57%

ຂໍ້​ມູນ​ທົ່ວ​ໄປ

ຂໍ້​ມູນ​ທົ່ວ​ໄປ

ຫົວຂໍ້ຂອງການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດ:

Programme d'éducation environnementale dans 5 établissements scolaires de la Communauté Urbaine de Niamey, avec jardins scolaires sur les cultures maraichères sous forme d'activités pratiques et productives.(CEG 1, 2 et 3; Collège Mariama, ecole Wright et Ecole Amirou Djibo|

ປະເທດ:

ໄນເຈີ

ການລາຍງານກິດຈະການ:

Association Nigérienne des Scouts de l’Environnement

ສິດທິທາງຊັບສິນ

ການພັນລະນາ ເຕັກໂນໂລຢີ ຫຼື ເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງສິດທິ:

ແມ່ນ

ກະລຸນາ ສະໜອງ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບ ສິດທິຜູ້ຖືຄອງດິນ:

Les droits de propriété reviennet exclusivement à l'ANSEN, les établissements scolaires qui l'ont mis en oeuvre. Quant au partenaire financier, il a signé une convention avec nous, ce qui veut dire que ce sont les responsables de la mise en oeuvre qui en sont les propriétaires.|

ຂໍ້ມູນຈໍາເພາະ

ພາກທີ 1: ສະພາບການຂອງການປະຕິບັດ ທີ່ດີທີ່ສຸດ: ສະພາບການພາ (ສະພາບແວດລ້ອມທໍາມະຊາດ ແລະ ມະນຸດ)

ອະທິບາຍຫຍໍ້ເນື້ອໃນ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດ

Programme d'éducation environnementale dans 5 établissements scolaires de la Communauté Urbaine de Niamey, avec jardins scolaires sur les cultures maraichères sous forme d'activités pratiques et productives.(CEG 1, 2 et 3; Collège Mariama, ecole Wright et Ecole Amirou Djibo.
Le programme conssiste à la sensibilisation des élèves sur les problèmes environnementaux, principalement la protection de la biodiversité et la lutte contre la désertification à travers des cous théoriques et pratques avec création des pépinières et les techniques de CES / DRS lors des commémorations des journées de l'environnement. On profite également pour faire des excursions afin de permettre aux élèves d'être en contact avec la nature, soit des visites sur le site des girafes à Kouré, ou pour voir les ronerais, ou au parc du W. Et parfois il y'a des concours qui sont organisés sur la protection de l'environnement à travers les dessins, légendes, chants, sketches, théatres et contes. Le programme s'étale sur l'année académique, soit 9 mois. A la fin de l'anné, les meilleures jardins et pépinières sont primés.|

ພາກທີ 2. ການບັນຫາການແກ້ໄຂ (ກົງ ແລະ ທາງອ້ອມສາເຫດ) ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງການປະຕິບັດ ທີ່ດີທີ່ສຸດ

ບັນຫາຕົ້ນຕໍໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດ

Sensibiliser afin de prévenir sur la dégradation des terre, sur les dangers des organismes génétiquement modifiés sur l'environnement, la biodiversité, sur la santé humaine et animale  et sur la dégradation des terres . Informer les élèves et leurs parent sur les conséquences néfastes des OGM sur la sur la souveraineté alimentaire. Préservation des sols à travers la sensibilisation, les sketches.|

ພາກທີ 3. ກິດຈະກໍາ

ລາຍລະອຽດຂອງກິດຈະກໍາຕົ້ນຕໍ, ໂດຍຈຸດປະສົງ

Dans le cadre de ses activités, l’Association Nigérienne des Scouts de l’Environnement a mis en place entre autres, un programme d’éducation environnementale étalé sur toute l’année scolaire, dans certains établissements scolaires de Niamey, et ce depuis 1994. Ce programme comprend essentiellement :
 Des cours continus et des séances de sensibilisation sur la protection de l’environnement et la préservation des sols (lutte contre la dégradation)
 Des activités pratiques à travers le jardinage,|
        L’amenuisement de plus en plus accentué des ressources naturelles causé par les aléas climatiques et surtout par les actions anthropiques entraînant de plus en plus le phénomène de désertification, doit interpeller la conscience de tout un chacun. En effet, sur 1.267.000 km2 du territoire nigérien, les ¾ sont désertiques, et dans l’espace utile qui reste, moins du  cinquième à une couverture végétale égale à 20 %.
        La pression croissante exercée sur l’exploitation des ressource|
   
        La pression croissante exercée sur l’exploitation des ressources naturelles par l’homme, entraîne une aggravation des phénomènes de sécheresse, de désertification rendent la végétation difficile et lente à se régénérer. Un tel contexte doit interpeller les consciences averties, car il pose la problématique du maintien des conditions de vie des générations présentes et futures, car le capital environnemental est compromis.

ຄໍາອະທິບາຍສັ້ນ ແລະ ຂໍ້ກໍາໜົດ ຂອງເຕັກໂນໂລຢີ

   La dégradation des ressources naturelles en général et du couvert végétal s’accentuant, on assiste à un agrandissement des auréoles de la désertification, surtout autour des grands centres urbains.
   En conséquence, la disparition du  couvert végétal s’accompagne d’une érosion génétique ; beaucoup d’espèces végétales restent méconnues de la population et en particulier des jeunes et des femmes. Pour les jeunes, même scolarisés, ils ont une connaissance portant sur des ressources végétales chaotiques et ornementales présentant très peu d’intérêt.
Aussi avec la croissance démographique, on assiste à un problème d’hygiène et d’assainissement dû à l’insalubrité, surtout dans les grandes villes. La participation effective des jeunes dans l’effort collectif de lutte contre la désertification doit être nécessairement recherchée à travers une éducation accrue avec pour premier objectif la connaissance du patrimoine naturel et des phénomènes de la dégradation. En initiant et poursuivant ce programme dans les établissements scolaires, l’ANSEN crée une activité nouvelle chez les jeunes et leur inculque en même temps dans l’esprit le réflexe de sauvegarde de leur milieu naturel.
Par rapport aux nombres d’établissements, l’ANSEN peut se glorifier d’avoir obtenu des résultats satisfaisants, car plus de 1500 élèves ont été sensibilisés et éduqués sur les problèmes environnementaux. Des activités de salubrité ont été menées dans les établissements et ailleurs. Aussi en cas de jeux concours concernant l’environnement, ce sont les élèves de ces établissements où l’ANSEN intervient qui arrivent  à rafler les différents prix. Des pépinières et jardins scolaires ont été créés au sein des établissements concernés par le programme.
La sensibilisation sur tout ce qui concerne l’environnement, sa sauvegarde et sa protection. Les cours ont permis aux élèves d’avoir le réflexe de sauvegarde de leur environnement, afin de le rendre plus sain. Ce qui est le bien être de la population, sur le plan sanitaire, or la bonne santé fait partie des éléments concourant au développement.

ພາກທີ 4: ສະຖາບັນ / ພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ (ການຮ່ວມມື, ການມີສ່ວນຮ່ວມ,​ ພາລະບົດບາດຂອງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ)

ຊື່ ແລະ ທີ່ຢູ່ຂອງສະຖາບັນການພັດທະນາ ເຕັກໂນໂລຢີ

Association Nigérienne des scouts de l'environnement |Palais des sports porte 402 BP:2013 Niamey Niger et au niveau des antennes régionales de la région de Zinder,de Dosso et Agadez

ການພັດທະນາ ເຕັກໂນໂລຢີ ມີການຮ່ວມມືບໍ່?

ແມ່ນ

ລາຍຊື່ບັນດາຄູ່ຮ່ວມ:

Ministère de l'Education Nationale, le Ministère des enseignements secondaires et supérieurs, de la recherche et de la technologie, à travers la DRESS, l'ONG SWISSAID,la Cellule de Pérénisation et de généralisation de l'éducation relative à l'environnement, et la Coopération Japonnaise JICA|

ລະບຸ ຂົງເຂດວຽກງານໃດ ທີ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມໃຫ້ນໍາໃຊ້ ເຕັກໂນໂລຢີ

  • ການລິເລີ່ມພາຍໃນປະເທດ
  • ການລິເລີ່ມແຫ່ງຊາດ ບໍ່ແມ່ນລັດຖະບານ, ການນໍາພາ
  • ຄງການ / ການລິເລີ່ມໂຄງການ

ການມີສ່ວນຮ່ວມ ຂອງພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ປະກອບດ້ວຍ CSOs, ຜຸ້ທີ່ມີສ່ວນໃນການພັດທະນາ ເຕັກໂນໂລຢີບໍ່?

ແມ່ນ

ລາຍຊື່ພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງໃນທ້ອງຖິ່ນມີສ່ວນຮ່ວມ:

Les inspections de l'enseignement primaire, secondaire et supérieur, les élèves, d'autres partenaires tels que SWISSAID, la Coopération japonnaise, le chapter de People to People International (PTPI Niger. Ils ont collaboré d'une manière ou d'une autre au programme.|

ສໍາລັບພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງ ທີ່ລະບຸໄວ້ຂ້າງເທິງ, ລະບຸ ພາລະບົດບາດ ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການອອກແບບ, ການແນະນໍາ, ການນໍາໃຊ້ ແລະ ບໍາລຸງຮັກສາ ເຕັກໂນໂລຢີ, ຖ້າມີ.

SWISSAID et JIKA ont apporté leur appui matériel et financier, les élèves leur force de travail, le fumier et tous les préparatifs, PTPI Niger a préparé un sketche et une pièce théatrale, l'établissement a fourni l'eau qui a servi à arroser les pépinières et les responsables de l'ANSEN ont conduit le programme comme chaque année jusqu'à la fin de l'année académique.|

ມີປະຊາກອນ ທີ່ອາໃສຢຸ່ໃນພື້ນທີ່ ແລະ ພື້ນທີ່ຢູ່ໃກ້ຄຽງ ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມ ໃນການພັດທະນາ ເຕັກໂນໂລຢີບໍ່?

ແມ່ນ

ໂດຍຄ່າຫຍັງ?
  • ປຶກສາຫາລື
  • ວິທີການ ແບບມີສ່ວນຮ່ວມ

ການວິເຄາະ

ພາກທີ 5. ການປະກອບສ່ວນໃສ່ຜົນກະທົບ

ອະທິບາຍ ຜົນກະທົບ ທາງກົງຕໍ່ພື້ນທີ່ການຜະລິດ (2 ຜົນກະທົບຫຼັກໂດຍແບ່ງໝວດໝູ່)

Par rapport aux nombres d’établissements, l’ANSEN peut se glorifier d’avoir obtenu des résultats satisfaisants, car plus de 1500 élèves ont été sensibilisés et éduqués sur les problèmes environnementaux. Des activités de salubrité ont été menées dans les établissements et ailleurs. Aussi en cas de j|
Les élèves, les enseignants et les parents d'élèves ont beaucoup apprécié le programme.
Les jardins ont très bien fonctionné et il y'a eu beaucoup de légumes dont la récolte a pu être partagé entre les élèves, les enseignants, bref tout le monde a profité des cultures de contre saison, et les plants|
La sensibilisation sur tout ce qui concerne l’environnement, sa sauvegarde et sa protection. Les cours ont permis aux élèves d’avoir le réflexe de sauvegarde de leur environnement, afin de le rendre plus sain. Ce qui est le bien être de la population, sur le plan sanitaire, or la bonne santé fait pa|

ຜົນກະທົບຕໍ່ຊີວະນາໆພັນ ແລະ ສະພາບການປ່ຽນແປງດິນຟ້າອາກາດ

ອະທິບາຍເຫດຜົນ:

Je pene que oui, car enqui concerne les plants fournis en pépéinière, après avoir été planté, ils serviront une fois grands à stocker le gaz carbonique grace à la photosynthèse. Ils contribueront également à amender les sols tout en regénérant les terres dégradés, car ce sont les espèces Acacia sénégal. Quant aux plantes ornementales, elles serviront également à rafraichir les endroits et à donner de l'ombre. Et pour les légumes, ils vont servir à l'amélioration de la nutrition et des conditions de vie des populations.
La sensibilisation sur tout ce qui concerne l’environnement, sa sauvegarde et sa protection. Les cours ont permis aux élèves d’avoir le réflexe de sauvegarde de leur environnement, afin de le rendre plus sain. Ce qui est le bien être de la population, sur le plan sanitaire, or la bonne santé fait partie des éléments concourant au développement.
Ces cours vont permettre à court, moyen et au long terme la réduction de la pauvreté, si on considère les espèces produites en pépinière à savoir l’acacia Sénégal qui est une espèce productrice de la gomme arabique, le Moringa.
Ainsi l’association se félicite et se glorifie d’avoir pu effectuer le programme de cette année sans avoir eu aucun financement de l’extérieur, malgré les multiples requêtes de financement qu’elle avait déposé auprès des partenaires financiers, ce qui fait que nous avons été obligés de restreindre le nombre d’établissements. Donc de 10, le nombre est revenu à 5 établissements comme nous le disions tantôt.

ໄດ້ມີການວິເຄາະຕົ້ນທຶນການຜະລິດບໍ?

ໄດ້ມີການວິເຄາະຕົ້ນທຶນການຜະລິດບໍ?

ແມ່ນ

ພາກ 6 ການຮັບເອົາ ແລະ ການເຮັດຊໍ້າ

ເຕັກໂນໂລຢີ ໄດ້ເຜີຍແຜ່ / ການນໍາສະເໜີສະຖານທີ່ອື່ນໆ?

ເຕັກໂນໂລຢີ ໄດ້ເຜີຍແຜ່ / ການນໍາສະເໜີສະຖານທີ່ອື່ນໆ?

ແມ່ນ

ຢູ່ໃສ?

Au niveau des 3 entennes régionales de l

ທ່ານສາມາດກໍານົດ 3 ເງື່ອນໄຂຫຼັກ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເຕັກໂນໂລຢີ ທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ດີບໍ?

une excursion fut organisée avec les élèves les plus méritants du collège Mariama et du CEG 1 de Niamey dans le cadre des activités pratiques d’éducation relative à l’environnement. Une soixantaine d’élèves furent amenés au Parc du W pour qu’ils soient en contacts avec la nature (faune et flore), avec le concours financier du projet  ECOPAS.
Du fait que les élèves ont choisi librement sans contrainte de s'adonner aux activités proposées pal l'ANSEN
Chaque élève veut exceller du fait que les meilleurs sont amené en excursion et donc également
vont profiter de la nature et de la récréation, et tous profitent des récoltes ou des plants à semer.|

ການເຮັດຊໍ້າ

ໃນທັດສະນະມູມມອງຂອງທ່ານ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເຕັກໂນໂລຢີ ສາມາດເອົາໄປນໍາໃຊ້ໄດ້ຢູ່ພື້ນທີ່ອື່ນໆບໍ ເຖິງວ່າມີບາງລະດັບການປັບຕົວ?

ແມ່ນ

ໃນລະດັບໃດ?
  • ທ້ອງຖິ່ນ
  • ລະຫວ່າງປະເທດ
  • ແຫ່ງຊາດ
  • ອະນຸພາກ
  • ລະດັບພາກພື້ນ
  • ສາກົນ

ພາກທີ 7. ບົດຮຽນທີ່ຖອດຖອນໄດ້

ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດ

les ressources humaines sont là en grand nombre, car en cas de traveaux ou d'activités, l'ANSEN a une très grande force de mobilisation des jeunes afin de pratiquer des travaux d'intérêt publique partout dans le pays, et même à travers des camps de plantations de masse. L'ANSEN a beaucoup de jeunes bénévoles avec elle.|

ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບລັກສະນະດ້ານວິຊາການ

Le Ministère de l'environnement et le Conseil National de l'Environnement pour un développement Durable sont là pour le renforcement de capacité des OSC, ce dernier nous appuie à travers des formations, des ateliers, mais il faut des fonds pour l'application. D'ailleurs j'ai collaboré pour le rapport national.|

ຂໍ້ມູນການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ເນື້ອໃນ

ຂະຫຍາຍທັງໝົດ ຍຸບທັງໝົດ

ເນື້ອໃນ