Apprentissage participatif/recherche-action pour la gestion intégrée du riz (Mali)

Développer la capacité paysanne à observer et analyser sa gestion de la culture du riz, identifier les contraintes majeures, puis tester, adapter, et innover les possibilités d’amélioration de la gestion intégrée du riz

Une approche d’éducation paysanne, basée sur la formation des adultes en groupe (20 à 25 personnes) en exploitant les expériences des paysans membres du groupe. Les paysans analysent eux-mêmes les problèmes et cherchent des solutions.
L’approche APRA-GIR se compose des étapes suivantes:Dans un premier temps, échange des connaissances, attitudes, expériences et pratiques entre producteurs, puis l’observation du comportement des cultures. Enfin, il s’agit de comparer, interpréter, analyser, et comprendre les causes des différences observées. Raisonner les décisions d’action à prendre: expérimenter de nouvelles idées, puis mettre en pratique. Les producteurs s’organisent (individuellement et au niveau du groupe ou de la communauté) pour la mise en place des actions.Par la suite, créer des réseaux fonctionnels avec d’autres paysans, des services de vulgarisations/services de recherche et tout autre service d’appui. Faciliter pendant le processus l’apprentissage et la compréhension des paysans dans le but de leur permettre de mieux prendre des décisions raisonnées et d’aboutir à une gestion intégrée du riz plus productive et durable. Cette facilitation est rendue possible par une équipe d’animateurs / facilitateurs utilisant des outils d’apprentissage des modules de formation de l’APRA-GIR. Ces d’outils ont notamment été conçus pour inciter les paysans à s’échanger sur leurs expériences, à observer, réfléchir, à analyser, conceptualiser et à expérimenter ensemble. Un grand nombre d’outils se base sur la visualisation des phénomènes et rend donc visible ce qui ne l’était pas auparavant. Les 11 outils d’apprentissage APRA-GIR sont:calendrier agricole, carte du bas-fond, transect, session plénière d’échange d’expériences,introduction des nouvelles idées par l’équipe APRA-GIR,observation de terrain en sous-groups,synthèse d’observations, parcelle GIR, expérimentation, fiche de suivi, évaluation des acquis.
Étapes de réalisation: 1)Former les équipes de terrain APRA-GIR;2)Élaborer des projets d’extension de l’approche APRA-GIR;3)L’approche préconise l’intervention d’agents techniques spécialisés ou de techniciens formés en APRA-GIR appelés animateurs/facilitateurs, qui aident les paysans à découvrir par eux-mêmes des solutions à leurs problèmes, et ainsi à augmenter leur capacité de gestion de la culture du riz;4)Les séances de formation des producteurs sont très pratiques et se tiennent dans les champs paysans. L’animateur stimule les échanges d’expériences entre les paysans et limite les discours magistraux (inutiles). Cela permet de stimuler la capacité paysanne à observer et interpréter les actions et à décider des démarches à suivre.Les séances de formation ont lieu une fois par semaine. Elles débutent environ un mois avant la campagne rizicole et se poursuivent durant tout le cycle du riz jusqu’aux activités post récolte.Chaque séance dure 1 à 2 heures. Après avoir identifié les éléments problématiques,les paysans peuvent décider expérimenter certaines nouvelles idées. Les animateurs aident les paysans à mettre en place des expérimentations simples pour comparer une ou plusieurs nouvelles pratiques aux techniques courantes. Les paysans s’accorderont entre eux sur les objectifs du test et des protocoles à élaborer. Des séances pratiques basées sur les visites des zones d’expérimentation sur terrain leur permettront de faire des observations et d’adapter ces nouvelles pratiques à leur contexte de gestion courante de la culture de riz.La méthode est décrite dans un manuel (description d’une trentaine de modules).
Rôle des parties prenantes: acteurs impliqués: Comité de gestion du bas-fond, formateurs APRA-GIR, paysans, projet.