1.2 Detalhes do contato das pessoas capacitadas e instituições envolvidas na avaliação e documentação da abordagem

Nome do projeto que facilitou a documentação/avaliação da Abordagem (se relevante)

Central Asian Countries Initiative for Land Management (CACILM I)

Nome da(s) instituição(ões) que facilitou(ram) a documentação/avaliação da Abordagem (se relevante)

Kazakh Institute of Soil Science and Agrochemistry - Cazaquistão

Nome da(s) instituição(ões) que facilitou(ram) a documentação/avaliação da Abordagem (se relevante)

UNDP/GEF Project Uzbekistan (UNDP/GEF Uzbekistan) - Uzbequistão

Nome da(s) instituição(ões) que facilitou(ram) a documentação/avaliação da Abordagem (se relevante)

Katon-Karagay National Park - Cazaquistão

1.3 Condições em relação ao uso da informação documentada através de WOCAT

O/a compilador/a e a(s) pessoa(s) capacitada(s) aceitam as condições relativas ao uso de dados documentados através da WOCAT:

Sim

2.1 Descrição curta da abordagem

Создание и деятельность школьных лесничеств на базе лесхозов и общеобразовательных школ для вовлечения молодежи в природоохранную деятельность (в рамках ИСЦАУЗР).

2.2 Descrição detalhada da abordagem

Descrição detalhada da abordagem:

Aims / objectives: Экологическое воспитание, вовлечение подрастающего поколения в дело сохранения, восстановления и изучения уникальных лесов Казахстанского Алтая, начальная подготовка специалистов лесного хозяйства

Methods: Школьные лесничества (ШЛ)-традиция советского периода. Актуальные факторы негативного воздействия на хрупкие лесные экосистемы Восточного Казахстана-пожары, вредители растений, незаконная рубка-вызвали необходимость привлечения молодежи в лесоохранную деятельность. В Катон-Карагайском районе создано 4 ШЛ на базе 5 средних школ. ШЛ—самоуправляемые организации, обязанности между его членами распределяются так же, как в учреждении лесного хозяйства. Руководят работой выборные ученик-лесничий и совет лесничества. Наиболее активным является ШЛ «Кедр». Работа состоит в обучении школьников основам лесоводста, практике мониторинга и защиты леса в питомнике и на лесных массивах, участии учащихся в государственной программе «Жасыл Ел», в республиканских и международных конференциях и сборах. Законодательная база права владения землей гарантирует устойчивость подхода на государственном уровне и в сильной степени способствует реализации данного подхода

Stages of implementation: 1.Инициатива возрождения традиции и создания ШЛ принадлежит управлению Берельского лесхоза (Месяцев И.Л., Кошурбаев К.Ж.), отделу экопросвещения и образования Катон-Карагайского ГНПП (в 2003г. Е.Блох) и директору Урыльской средней школы (Жумагулова А.К.) 2. Cовместное обсуждение и согласование роли сторон. 3. Заключение Договора о сотрудничестве между Управлением Катон-Карагайского ГНПП, средней школой с. Урыль и молодёжным общественным объединением «Эколого-туристский центр «ТЭК». 4. Проведение обучающих семинаров для тренеров и школьников ШЛ «Кедр» 5. Распространение практики и создание ещё 3 ШЛ в Катон-Карагайском районе Восточно-Казахстанской области

Role of stakeholders: 1.Средняя школа–экологическое воспитание, методические разработки, сбор дополнительной информации по лесоводству, экологии, биологии, географии, подготовка учащихся к национальным и международным конкурсам и конференциям. 2. Катон-Карагайский ГНПП и лесхозы–инструменты, транспорт, саженцы, теоретическая и практическая работа специалистов со школьниками, расходы по участию в конкурсах и конференциях. 3. Местные органы власти (акиматы)–институциональная поддержка. 4. Проект Комитета лесного и охотничьего хозяйства МСХ РК / Всемирного банка «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики» (д.б.н. Жумабаев Ермек)-дополнительная информация, покупка лаборатории, реактивов, литературы, инструментов, спецформы для членов ШЛ, проведение обучающих семинаров. 5. Проект Правительства РК/ГЭФ/ПРООН «Сохранение и устойчивое использование биоразнообразия Казахстанской части Алтай-Саянского экорегиона» (менеджер В.Черанёв)–информационная поддержка, организация семинара и помощь в выпуске сборника научно-практической конференции. 6. Местное сообщество–всесторонняя поддержка

Other important information: Инициатива руководства нацпарка по поддержке детей из малоимущих семей

2.3 Fotos da abordagem

2.5 País/região/locais onde a abordagem foi aplicada

2.6 Datas de início e término da abordagem

2.7 Tipo de abordagem

• успешное восстановление программы советского перио

2.8 Principais metas/objetivos da abordagem

The Approach focused mainly on other activities than SLM (обучение, мониторинг и оценка экологического состояния леса, защита леса, экологическое просвещение)

Сохранение лесных экосистем, экологическое воспитание, обучение основам лесоводства, профессиональная ориентация молодёжи в области лесного хозяйства

The SLM Approach addressed the following problems: Увеличение числа лесных пожаров Болезни и вредители лесных растений Незаконная рубка леса Недостаток теоретических и практических технических знаний Недостаток молодых квалифицированных специалистов

2.9 Condição que propiciam ou inibem a implementação de tecnologia/tecnologias aplicada(s) segundo a abordagem

3.1 Partes interessadas envolvidas na abordagem e seus papéis

3.2 Envolvimento do usuários de terra/comunidades locais nas diferentes fases da abordagem

	Envolvimento do usuários de terra/comunidades locais	Especifique quem estava envolvido e descreva as atividades
Iniciação/motivação	Participativo	Администрация Катон-Карагайского нацпарка, специалисты лесхозов – техническая и материальная поддержка; Учителя средних школ Катон-Карагайского района – мотивация школьников к активному участию через обучение основам лесоводства, экологии, биологии и воспитание бережного отношения и защиты лесов
Planejamento	Participativo	Администрация Катон-Карагайского нацпарка, специалисты лесхозов – внесение деятельности школьных лесничеств в бюджетный и календарный план работы нацпарка; Учителя средних школ – включение работы со школьными лесничествами в план внеклассной работы, подготовка методических разработок
Implementação	Participativo	Администрация Катон-Карагайского ГНПП, специалисты лесхозов – техническая и материальная поддержка, практическое обучение в питомниках и на территории нацпарка; Учителя средних школ Катон-Карагайского района – эковоспитание, основы лесоводства, экологии, биологии, подготовка к участию в конкурса
Monitoramento/avaliação	Participativo	Администрация Катон-Карагайского нацпарка, специалисты лесхозов, проект «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики» Комитета лесного и охотничьего хозяйства МСХ РК при содействии Всемирного банка, специалисты Восточно-Казахстанского университета
Research	Participativo	Специалисты лесхозов, проект «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики» , специалисты Восточно-Казахстанского университета – исследования по селекции, ускоренному выращиванию и сохранению сеянцев древесных пород, разработка и издание учебно-методической литературы по лесоводств

3.3 Fluxograma (se disponível)

3.4 Decisão sobre a seleção de tecnologia/tecnologias de GST

Especifique quem decidiu sobre a seleção de tecnologia/tecnologias a serem implementadas:

• Principalmente usuários da terra, apoiados por especialistas em GST

Explique:

Управление Катон-Карагайского национального парка совместно с управлением начального и среднего образования района и области приняло решение возобновить и поддержать успешную традицию советского периода для сохранения лесов, экологического воспитания школьников, подготовки специалистов лесного хозяйства, дефицит которых стал ощутимым в последние годы

Decisions on the method of implementing the SLM Technology were made by в основном специалистами по УУЗР после консультаций с землепользователями. Организационную и методическую работу по экологическим аспектам на себя взяли директор и учителя средней школы с.Урыль, техническую подготовку учащихся проводили специалисты лесхоза

4.1 Reforço das capacidades/ formação

Foi oferecida formação aos usuários da terra/outras partes interessadas?

Sim

• Подход применим для вовлечения в природоохранную деятельность, экологического обучения и воспитания школьников в различных регионах, как с наличием лесных массивов, так и для защиты других экосистем.

Caso seja relevante, especifique gênero, idade, status, etnia, etc.

Школьники от 12 до 16 лет

Tipo de formação:

• Em exercício
• Áreas de demonstração

4.2 Serviço de consultoria

Os usuários de terra têm acesso a um serviço de consultoria?

Sim

Descreva/comentários:

Name of method used for advisory service: Поддержка распространения новых подходов и технологий через исследования, относящиеся к лесу; Key elements: 1. Обучение членов Урыльского школьного лесничества (школьников, учителей, сотрудников лесхоза) способу ускоренного выращивания стандартных сеянцев мелкохвойных древесных пород (ель, лиственница, сосна, пихта);, 2. Передача новых знаний инструкторам по тренингу Урыльского школьного лесничества и Берельского филиала Катон-Карагайского государственного национального природного парка знаний,, Передача технологий и практических навыков по сохранению жизнеспособности гермоплазмы семян собранных из лесных генетических резерватов Алтайской части ВКО РК в виде семян плюсовых деревьев хвойных пород;

Advisory service is очень соответствует to ensure the continuation of land conservation activities; Государственной консультационной службы нет, но есть опытно-производственные хозяйства, которые могут оказывать консультации, в том числе по заказу государства. Например, «Кондратовский опытно-показательный лесопитомник» - выращивание и реализация качественных саженцев плодовых, древесно-кустарниковых и хвойных пород, лесное семеноводство, апробация и внедрение научных разработок в производство.

4.3 Fortalecimento da instituição (desenvolvimento organizacional)

As instituições foram fortalecidas ou estabelecidas através da abordagem?

• Sim, moderadamente

Especifique a que nível (níveis) as instituições foram fortalecidas ou estabelecidas:

• Local

Especifique o tipo de apoio:

• Reforço das capacidades/ formação

• саженцы

Dê mais detalhes:

В ходе реализации проекта «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики» Комитета лесного и охотничьего хозяйства МСХ РК и Всемирного банка: обучение персонала Урыльского ШЛ (сотрудников лесхоза) современным технологиям выращивания хвойных культур,помощь в создании питомников

4.4 Monitoramento e avaliação

Monitoramento e avaliação são partes da abordagem?

Sim

Comentários:

био-физический aspects were регулярная monitored by землепользователями, другими through наблюдения; indicators: Специалистами лесхоза, специалистами проекта «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории ре

био-физический aspects were регулярная monitored by землепользователями, другими through измерения; indicators: Специалистами лесхоза, специалистами проекта «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории ре

There were нет changes in the Approach as a result of monitoring and evaluation: None

There were нет changes in the Technology as a result of monitoring and evaluation: None

4.5 Pesquisa

A pesquisa foi parte da abordagem?

Sim

Especifique os tópicos:

• Sociologia
• Ecologia
• Tecnologia

Dê mais detalhes e indique quem realizou a pesquisa:

Обучение персонала Урыльского ШЛ способу ускоренного выращивания стандартных сеянцев мелкохвойных пород, передача знаний, технологий и практических навыков по сохранению жизнеспособности гермоплазмы семян (д.б.н. Жумабаев Ермек);разработка учебно-методической литературы по экологическому воспитанию (Джумагулова А. К.), исследование ситуации в регионе по возможностям проведения экопросвещения

Research was carried out both on station and on-farm

5.1 Orçamento anual para o componente de GST da abordagem

Caso o orçamento exato seja desconhecido, indique a faixa:

• < 2.000

Comentários (p. ex. principais fontes de recursos/principais doadores):

Approach costs were met by the following donors: государственный (Катон-Карагайский национальный природный парк МСХ РК - инвентарь, расходные материалы (саженцы, удоб): 50.0%; другой (Проект «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики» Комитета лесного и охотничье): 50.0%

5.2 Apoio financeiro/material concedido aos usuários da terra

Os usuários da terra receberam apoio financeiro/material para a implementação de tecnologia/tecnologias?

Não

5.3 Subsídios para entradas específicas (incluindo mão-de-obra)

• Equipamento

• Agrícola

Se a mão-de-obra pelos usuários da terra foi uma entrada substancial, isso foi:

• Voluntário

Comentários:

Деятельность ведется в запланированное или в свободное от работы и учёбы время

Техническая и материальная поддержка осуществляется управлением нацпарка, лесхозом, проектом «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики» Комитета лесного и охотничьего хозяйства МСХ РК при содействии Всемирного банка

5.4 Crédito

Foi concedido crédito segundo a abordagem para atividades de GST?

Não

6.1 Impactos da abordagem

6.2 Principal motivação dos usuários da terra para implementar a GST

6.3 Atividades de sustentabilidade de abordagem

Os usuários da terra podem manter o que foi implementado através da abordagem (sem apoio externo)?

• Não

Caso negativo ou incerto, especifique e comente:

В настоящее время вся текущая обучающая, мониторинговая и исследовательская деятельность проводится исключительно на базе и при государственной поддержке (управление Катон-Карагайского национального парка).

6.4 Pontos fortes/vantagens da abordagem

Pontos fortes/vantagens/oportunidades na visão do usuário da terra

1) Повышение знаний и кругозора школьников 2) Вовлечение молодежи в полезное дело и предотвращение преступности 3)Уменьшение оттока молодёжи в города 4) Подготовка местных кадров для лесхозов с глубокими знаниями о местных природных особенностях. (How to sustain/ enhance this strength: 1)Привлечение новых знаний, специалистов, организация конференций, поездок, встреч 2)Информатизация, пропаганда, повышение заинтересованности 3)Обеспечение жильём, рабочими местами 4)Всесторонняя помощь при выборе профессии и поступлении в вузы)

Pontos fortes/vantagens/oportunidades na visão do/a compilador/a ou de outra pessoa capacitada

1) Поддержка экологического образования и исследований 2) Относительно устойчивая материально- техническая база 3) Подготовка специалистов лесного хозяйства для будущего устойчивого развития лесного хозяйства и одела охраны лесов. (How to sustain/ enhance this strength: 1)Привлечение специалистов-экологов, инженеров, разнообразить информацию, проведение семинаров, встреч и т.д. 2)Обеспечивается и в дальнейшем должно обеспечиваться государством 3)Способствовать повышению возможности поступления в высшие и средне-специальные учебные заведения по специальности «Лесоводство» или «Защита растений» посредством выдачи подтвержденного документа об активном участии в рядах школьного лесничества и практического опыта по лесоохранной деятельности. )

6.5 Pontos fracos, desvantagens da tecnologia e formas de superá-los

Pontos fracos/desvantagens/riscos na visão do usuário da terra	Como eles podem ser superados?
1. Нет материального стимулирования учителей 2. Нет официального документа, подтверждающего учебу в школьном лесничестве, помогающего при поступлении в вузы 3. Юридическая незащищённость (мнимое использование детского труда)	1.Предусмотреть в местном бюджете или при распределении рабочей нагрузки в школе 2. Добиться в Министерстве образования и науки о разработке такой поправки в законодательную базу 3. Поправки в Закон о труде РК

Pontos fracos/vantagens/riscos na visão do/a compilador/a ou de outra pessoa capacitada	Como eles podem ser superados?
1. При отсутствии материальной поддержки эта инициатива может быть завершена 2. Не всегда школьники после окончания могут поступить в вузы соответствующего профиля 3. Не слишком большой процент членов школьного лесничества идут по экологическому профилю.	1.Постоянно заботиться о выделении средств из государственного бюджета 2.Добиться выделения специальных квот для школьников-активистов школьных лесничеств, усилить узкоспециализированную подготовку, оказать материальную поддержку детям из малообеспеченных семей (проезд, проживание в городе и т.д.) 3.Усилить экологическое и патриотическое воспитание, гарантировать обеспечение работой, жильем

7.1 Métodos/fontes de informação

7.2 Referências às publicações disponíveis

Título, autor, ano, ISBN:

3. Информация о реализации проекта «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики»на сайте Комитета лесного и охотничьего хозяйства Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан

1. Материалы Республиканской научно-практической конференции «Организация работы школьных лесничеств как одна из форм профориентационной работы для подготовки специалистов лесного хозяйства». 4-5 октября 2010г.

2. Отчет администрации Катлон-Карагайского Национального парка

Disponível de onde? Custos?

http://www.fhc.kz/pkg/4712/

Катон-Карагайский нацпарк, проект Правительства РК/ГЭФ/ПРООН «Сохранение и устойчивое использование

ул. Бокеева, 115, с. Катон-Карагай, Казахстан, 070908. Замемтитель директора

Título, autor, ano, ISBN:

3. Информация о реализации проекта «Сохранение лесов и увеличение лесистости территории республики»на сайте Комитета лесного и охотничьего хозяйства Министерства сельского хозяйства Республики Казахстан

1. Материалы Республиканской научно-практической конференции «Организация работы школьных лесничеств как одна из форм профориентационной работы для подготовки специалистов лесного хозяйства». 4-5 октября 2010г.

2. Отчет администрации Катлон-Карагайского Национального парка

Disponível de onde? Custos?

http://www.fhc.kz/pkg/4712/

Катон-Карагайский нацпарк, проект Правительства РК/ГЭФ/ПРООН «Сохранение и устойчивое использование

ул. Бокеева, 115, с. Катон-Карагай, Казахстан, 070908. Замемтитель директора