Это устаревшая, неактивная версия этого исследования. Перейти к текущей версии.
Подходы
Неактивный

Entertainment-education for ecological engineering [Вьетнам]

  • Создание:
  • Обновить:
  • Составитель:
  • Редактор:
  • Рецензент:

Cong Nghe Xanh (Vietnamese)

approaches_2613 - Вьетнам

Просмотреть разделы

Развернуть все
Завершённость: 89%

1. Общая информация

1.2 Контактные данные специалистов и организаций, участвующих в описании и оценке Подхода

Ответственный (-ые) специалист (-ы)

Специалист по УЗП:
Специалист по УЗП:

Heong Kong Luen

+60 11-3604 7833

kl.heong@gmail.com

Centre for Agricultural BioSciences International (CABI) South East Asia Regional Centre

PO Box 210, 43400 UPM Serdang

Малайзия

Специалист по УЗП:

Settele Josef

+49(0)345 558 5320

Josef.Settele@ufz.de

Helmholtz-Zentrum für Umweltforschung GmbH - UFZ

Theodor-Lieser-Straße 4 Halle 06120

Германия

Название организации (-ий), содействовавших документированию/оценке Подхода (если применимо)
Visayas State University (VSU) - Филиппины
Название организации (-ий), содействовавших документированию/оценке Подхода (если применимо)
Helmholtz Centre for Environmental Research (UFZ) - Германия
Название организации (-ий), содействовавших документированию/оценке Подхода (если применимо)
Centre for Agricultural BioSciences International (CABI) - Великобритания

1.3 Условия, регламентирующие использование собранных ВОКАТ данных

Составитель и ответственный/-ые специалист(-ы) согласны с условиями, регламентирующими использование собранных ВОКАТ данных:

Да

2. Описание Подхода УЗП

2.1 Краткое описание Подхода

Entertainment-education for ecological engineering involves a series of TV pro-grammes that educate rice farmers about ecosystem services, as well as ecologi-cal engineering techniques to conserve biodiversity in rice landscapes.

2.2 Подробное описание Подхода

Подробное описание Подхода:

Aims / objectives: A multi-stakeholder participatory process was adopted in formative research, then designing and developing a soap-opera series, launching the programme, followed by implementing on-the-ground support, and monitoring of progress. The stakeholders involved were from research, extension, a video production company and local government. To make sure the educational content was accurately and seamlessly woven into drama, the collaborating team was composed of technical experts and scriptwriters, nicknamed the ‘‘turtles and peacocks’’. Each 15-minute episode is composed of 3 parts: a short drama by comedians, an explanation by experts, and then a summary of the lesson portrayed in that particular episode.

Methods: The LEGATO TV series was produced by Viet Idea, a video company based in Ho Chi Minh City, and was broadcast on Long An TV (LA34) weekly for 20 weeks. The 18 episodes were based on the values grid that LEGATO scientists had developed. They covered a range of topics including organic matter decomposition, organisms and microorganisms, straw burning, rural habitats, the food chain, the architecture of traditional houses, the role of silicon in rice production, honey bees, plant health, eco-tourism and eco-engineering.

Stages of implementation: To popularize and enhance the viewership of the LEGATO Ecological Engineering TV series, a “Meet the Actors Day” was organized in Khanh Hau village, Tan An Town, Long An Province. The organisers comprised “Cong Nghe Xanh”, Long An TV (LA34), Y Tuong Viet (Idea Vietnam), and the Southern Regional Plant Protection Centre. The event was attended by the village People’s Committee Chair, farmers, Long An TV staff and plant protection officers. The “Meet the Actors” day is one of the elements in the entertainment-education approach. To track viewership and audience reactions to the TV series, four focus group discussions (FGDs) were conducted with 41 rice farmers in four villages in Long An province. A post-broadcast survey was carried out in January 2015 among 396 randomly selected rice farmers in Long An and Tien Giang Provinces.

Role of stakeholders: The role of the different stakeholders in the approach was as follows: 1) Farmers provided feedback on the relevance and usefulness of the TV episodes and sug-gested other topics; 2) Plant protection officers worked with TV episode scriptwriters and served as subject matter specialists to simplify the educational content of each episode; 3) Local plant protection experts provided the scientific explanation behind the topics tackled in the episodes; 4) Local government was represented by Dr Nguyen Van Khang, former Director of Agriculture in Tien Giang province who agreed to allocate a portion of the provincial pesticide budget into ecological engineering demonstrations as he required data to be generated locally. Since then, from 2010 to 2014, more demonstration fields were set up.

Other important information: Preliminary analyses showed no significant differences in farmers’ insecticide use, but significant differences were found in beliefs and positions about growing flowers, biocontrol, and silicon use. A follow-up farmer survey was conducted to further eval-uate the effects of the TV series on rice farmers in Tien Giang and Long An Provinces.

2.3 Фотографии, иллюстрирующие Подход

2.5 Страна/ регион/ место, где применялся Подход

Страна:

Вьетнам

Административная единица (Район/Область):

Long An and Tien Giang

Более точная привязка места:

Tan An town, Tan Tru, Thu Thua, Ben Luc, Chau Thanh,Tan Phuoc, Cai Lay

2.6 Даты начала и окончания реализации Подхода

Год начала реализации:

2014

Год окончания (Если Подход больше не применяется):

2016

2.7 Тип Подхода

  • недавняя местная инициатива/ инновация

2.8 Каковы цели/ задачи Подхода

The Approach focused on SLM only (reducing insecticide use, restoring biodiversity in rice landscapes )

Improve farmers’ pest management, reduce their insecticide use and improve their land use to include conservation of biodiversity.

The SLM Approach addressed the following problems: Lack of funds to support SLM; Unregulated pesticide marketing continues to negate the gains obtained by SLM.

2.9 Условия содействующие применению Технологии/ Технологий в рамках Подхода или затрудняющие его

Социальные/ культурные/ религиозные нормы и ценности
  • затрудняют

Educate farmers to appreciate parasitoids that are too tiny to be seen by the naked eye.

Treatment through the SLM Approach: As the parasitoids and bees belong to the same insect group, hymenoptera, we associated parasitoids with bees that farmers are familiar with.

Наличие/ доступность финансовых ресурсов и услуг
  • затрудняют

Funds to support education system.

Treatment through the SLM Approach: Encourage local governments to provide support.

Институциональные условия
  • затрудняют

Lack of direct linkage between agricultural and TV broadcast stations.

Treatment through the SLM Approach: Use stakeholder meetings and field activities to establish these new links.

Нормативно-правовая база (землевладение, права на земле- и водопользование)
  • содействуют

The existing land ownership, land use rights / water rights helped a little the approach implementation

Осведомленность в области УЗП, доступность технической поддержки
  • затрудняют

Technical information.

Treatment through the SLM Approach: Explore research findings for information.

Объем работ, доступность рабочей силы
  • затрудняют

Lack of work force dedicated to this entertainment-education process.

Treatment through the SLM Approach: Encourage provincial government to allocate more staff who can simplify and disseminate scientific information.

другие
  • затрудняют

Unregulated pesticide sales continue to erode gains from education.

Treatment through the SLM Approach: Encourage government to review and reform current pesticide sales regulations.

3. Участие и распределение ролей заинтересованных сторон

3.1 Заинтересованные стороны, участвующие в реализации Подхода и их роли

  • местные землепользователи/ местные сообщества

Communication specialist (female), regional director of plant protection (male), ecologist (male)

Farmers, male and female, Vietnamese

  • эксперты по УЗП/ сельскому хозяйству

Ecologist (male), plant protection director (male)

  • ученые-исследователи

Visayas State University, Leyte, Philippines

  • местные власти

Local government of Long An province

People's Committee chair (provincial)

  • государственные власти (отвечающие за планирование или принятие решений)
  • международные организации

Center for Agricultural BioSciences International (CABI), Malaysia

3.2 Участие местных землепользователей/ местных сообществ на разных стадиях реализации Подхода
Участие местных землепользователей/ местных сообществ Перечислите участников и опишите их вовлеченность
инициирование/ мотивация пассивное SLM promoters
планирование интерактивное All stakeholders
выполнение самоорганизация All stakeholders
мониторинг/ оценка самоорганизация SLM promoters and local implementers
Research интерактивное SLM promoters

3.3 Схема реализации (если имеется)

Описание:

Steps in developing and promoting a soap opera

Автор:

Kong Luen Heong, Monina Escalada (CABI, Kuala Lumpur; Visayas State University)

3.4 Принятие решений по выбору Технологии/ Технологий УЗП

Укажите, кто принимал решение по выбору применяемой Технологии/ Технологий:
  • преимущественно специалисты по УЗП после консультаций с землепользователями
Поясните:

A stakeholder consultation workshop was organized at the initial stage.

Decisions on the method of implementing the SLM Technology were made by mainly by SLM specialists with consultation of land users. Through stakeholder consultation and focus group discussions

4. Техническая поддержка, повышение компетенций и управление знаниями

4.1 Повышение компетенций/ обучение

Проводилось ли обучение землепользователей/ других заинтересованных лиц?

Да

Укажите, кто проходил обучение:
  • землепользователи
  • местный персонал/консультанты
Тип обучения:
  • в ходе работы
  • обмен опытом между фермерами
  • опытные участки
  • общие собрания
Тип обучения:
  • Communication campaign
Рассматриваемые темы:

Principles of ecological engineering and pest management

4.2 Консультационные услуги

Есть ли у землепользователей возможность получать консультации?

Да

  • Consultation

4.3 Институциональная (организационная) поддержка

В ходе реализации Подхода были ли организованы новые институциональные структуры или поддержаны уже существующие?
  • нет

4.4 Мониторинг и оценка

Являются ли мониторинг и оценка частью Подхода?

Да

Комментарии:

socio-cultural aspects were regular monitored by land users through observations

socio-cultural aspects were regular monitored by land users through measurements

There were no changes in the Approach as a result of monitoring and evaluation

There were no changes in the Technology as a result of monitoring and evaluation

4.5 Научные исследования

Были ли научные исследования частью Подхода?

Да

Укажите темы исследований:
  • экология
Напишите подробнее и назовите тех, кто выполнял исследования:

Research was carried out on-farm

5. Финансирование и внешняя материальная поддержка

5.1 Годовой бюджет мероприятий по УЗП в рамках Подхода

Если точный годовой бюжет неизвестен, укажите примерный диапазон затрат:
  • 10000-100000
Комментарий (например, основные источники финансирования/ ключевые доноры):

Approach costs were met by the following donors: international (German Ministry of Education and Research, BMBF (70,000 USD)): 70.0%; government (30,000 USD): 30.0%

5.2 Финансирование и внешняя материальная поддержка, предоставляемая землепользователям

Предоставлялась ли землепользователям финансовая/ материальная поддержка для применения Технологии /Технологий?

Да

5.3 Субсидии на отдельные затраты (включая оплату труда)

  • сельскохозяйственные
Укажите, какие ресурсы были субсидированы В какой степени Опишите субсидии подробнее
Flower seedlings профинансированы частично
Если труд землепользователя был существенным вкладом, укажите, был ли этот вклад:
  • добровольный

5.4 Кредитование

Предоставлялись ли в рамках Подхода кредиты на мероприятия УЗП?

Нет

6. Анализ влияния и заключительные положения

6.1 Влияние Подхода

Сумел ли Подход помочь землепользователям внедрить и поддерживать технологии УЗП?
  • Нет
  • Да, немного
  • Да, умеренно
  • Да, существенно

Reduction in fertilizer and pesticide use

Сумел ли Подход расширить возможности социально и экономически уязвимых групп?
  • Нет
  • Да, немного
  • Да, умеренно
  • Да, существенно
Сумел ли Подход разрешить правовые проблемы землевладения/ землепользования, препятствующие использованию технологий УЗП?
  • Нет
  • Да, немного
  • Да, умеренно
  • Да, существенно

The problem is likely to be overcome in the near future.

Did other land users / projects adopt the Approach?
  • Нет
  • Да, немного
  • Да, умеренно
  • Да, существенно
Did the Approach lead to improved livelihoods / human well-being?
  • Нет
  • Да, немного
  • Да, умеренно
  • Да, существенно
Did the Approach help to alleviate poverty?
  • Нет
  • Да, немного
  • Да, умеренно
  • Да, существенно

6.2 Основные причины, побуждающие землепользователей внедрять УЗП

  • рост продуктивности
  • рост прибыли (доходности) и рентабельности
  • экологическая сознательность

6.3 Долгосрочная устойчивость мероприятий в рамках Подхода

Могут ли землепользователи самостоятельно (без внешней поддержки) продолжать применение того, что было реализовано в рамках Подхода?
  • нет уверенности

6.4 Сильные стороны/ преимущества Подхода

Сильные стороны/ преимущества/ возможности по мнению землепользователей
Our research partners find the use of Entertainment-Education an easy approach to implement as there is often a warm response from the audience - farmers, women's groups and local government officials.
Сильные стороны/ преимущества/ возможности по мнению составителя или других ключевых специалистов
The use of entertainment-education approach has been found to be highly successful in Vietnam. An evaluation survey of a radio drama program we launched in 2004, after completion of the program, showed that farmers who had listened to at least two episodes of the program reduced their insecticide sprays by 60%, their fertilizer and seed rates by 9% and 33% respectively (Heong et al., 2008).
(How to sustain/ enhance this strength: It can be sustained if there is funding to support the activities.)

6.5 Слабые стороны/ недостатки Подхода и пути их преодоления

Слабые стороны/ недостатки/ риски по мнению землепользователей Возможные пути их преодоления/снижения?
The land users would rely on funding to be able to implement this approach as there is a cost in producing the TV series.
Слабые стороны/ недостатки/ риски по мнению составителя или ответственных специалистов Возможные пути их преодоления/снижения?
An important challenge is the longer-term sustainability of the TV series. The challenge is to mainstream such programs into the TV station’s regular programming. To maintain a long TV series will require funding. A further threat to sustain the gains made by the TV series is “advertising piracy” where the TV series is being used to advertise new pesticides.

7. Справочные материалы и ссылки

7.1 Методы сбора/источники информации

  • выезды на места, полевые обследования
  • опросы землепользователей

7.2 Ссылки на опубликованные материалы

Название, автор, год публикации, ISBN:

Westpal, Catrin, Vidal, Stefan, Horgan, Finbarr G., Gurr, Geoff M., Escalada, Monina, Chien, Ho Van, Tscharntke, Teja, Heong, Kong Luen & Settele, Josef. (2015). Promoting multiple ecosystem services with flower strips and participatory approaches in rice production landscapes. Basic and Applied EcologyHeong, K.L., Escalada, M.M., Chien, H.V. and Cuong, L,Q. 2014. Restoration of rice landscape biodiversity by farmers in Vietnam through education and motivation using media. In G. Mainguy (ed) Special issue on large scale restoration of ecosystems. S.A.P.I.E.N.S (online) Vol 7 No. 2. http://sapiens.revues.org/1578. Electronic ISSN 1993-3819Heong, K.L., Escalada, M.M., Huan, N.H., Ky Ba, V.H., Quynh, P.V., Thiet, L.V. and Chien, H.V. 2008. Entertainment-Education and rice pest management: A radio soap opera in Vietnam. Crop Protection, 27: 1392-1397.

Где опубликовано? Стоимость?

Basic and Applied EcologyG. Mainguy (ed) Special issue on large scale restoration of ecosystems. S.A.P.I.E.N.S (online) Vol 7 No. 2. http://sapiens.revues.org/1578. Electronic ISSN 1993-3819 Crop Protection, 27: 1392-1397.

Название, автор, год публикации, ISBN:

Heong, K.L., Escalada, M.M., Chien, H.V. and Cuong, L,Q. 2014. Restoration of rice landscape biodiversity by farmers in Vietnam through education and motivation using media. In G. Mainguy (ed) Special issue on large scale restoration of ecosystems. S.A.P.I.E.N.S (online) Vol 7 No. 2. http://sapiens.revues.org/1578. Electronic ISSN 1993-3819

Где опубликовано? Стоимость?

G. Mainguy (ed) Special issue on large scale restoration of ecosystems. S.A.P.I.E.N.S (online) Vol 7 No. 2. http://sapiens.revues.org/1578. Electronic ISSN 1993-3819

Название, автор, год публикации, ISBN:

Heong, K.L., Escalada, M.M., Huan, N.H., Ky Ba, V.H., Quynh, P.V., Thiet, L.V. and Chien, H.V. 2008. Entertainment-Education and rice pest management: A radio soap opera in Vietnam. Crop Protection, 27: 1392-1397.

Где опубликовано? Стоимость?

Crop Protection, 27: 1392-1397.

Модули