1.2 ព័ត៌មានលម្អិតពីបុគ្គលសំខាន់ៗ និងស្ថាប័នដែលចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃ និងចងក្រងឯកសារនៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

1.3 លក្ខខណ្ឌទាក់ទងទៅនឹងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលបានចងក្រងតាមរយៈវ៉ូខេត

អ្នកចងក្រង និង(បុគ្គលសំខាន់ៗ)យល់ព្រមទទួលយកនូវលក្ខខណ្ឌនានាទាក់ទងទៅនឹងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យដែលបានចងក្រងតាមរយៈ​ វ៉ូខេត:

បាទ/ចា៎

2.1 ពណ៌នាសង្ខេបខ្លីពីវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

Creating natural resource conservation awareness among the youth

2.5 ប្រទេស/តំបន់/ទីតាំងកន្លែង ដែលវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយត្រូវបានអនុវត្តន៍

2.6 កាលបរិច្ឆេទនៃការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់នៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយនេះ

2.7 ប្រភេទនៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

• ផ្អែកលើគម្រោង/កម្មវិធី

2.8 គោលបំណង/ទិសដៅសំខាន់នៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

The Approach focused mainly on other activities than SLM (Alien invasive plants, soil and water conservation, life skills, pollution, water purification, drama and culture)

Create awareness in terms of sustainability & conservation. To create awareness in terms off different focus areas in Resource management, i.e. erosion control, water conservation. To combine learning & adventure. To follow up and evaluate different projects to ensure value adding To take information gained, back to the communities for value adding. To give learners a hands on opportunity.

The SLM Approach addressed the following problems: Physical soil erosion, overgrazing of natural vegetation, invader plants, pollution of fresh water resources

2.9 លក្ខខណ្ឌអនុញ្ញាត ឬរារាំងការអនុវត្តន៍បច្ចេកទេសដែលស្ថិតនៅក្រោមវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ

3.1 អ្នកពាក់ព័ន្ធដែលបានចូលរួមក្នុងវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ និងតួនាទីរបស់ពួកគេ

3.2 ការចូលរួមរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដីក្នុងតំបន់/ សហគមន៍ក្នុងតំបន់ក្នុងដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃវិធីសាស្រ្តផ្សព្វផ្សាយ

	ការចូលរួមរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដីក្នុងតំបន់/សហគមន៍ក្នុងតំបន់	សូមបញ្ជាក់នរណាត្រូវបានចូលរួម ព្រមទាំងពណ៌នាសកម្មភាពទាំងនោះ
ការចាប់ផ្តើម/ការលើកទឹកចិត្ត	អន្តរកម្ម	Awareness: specialists and youth. Follow up and planning: specialists and youth
ការរៀបចំផែនការ	គ្មាន
ការអនុវត្តន៍	អន្តរកម្ម
ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ	អន្តរកម្ម
Research	គ្មាន

3.3 គំនូសបំព្រួញ (ប្រសិនបើមាន)

3.4 ការសម្រេចចិត្តលើការជ្រើសរើសបច្ចេកទេស SLM

សូមបញ្ជាក់តើអ្នកណាជាអ្នកបានសម្រេចចិត្តក្នុងការជ្រើសរើសបច្ចេកទេសដើម្បីយកមកអនុវត្តន៍:

• អ្នកជំនាញឯកទេស SLM បន្ទាប់ពីបានប្រឹក្សាយោបល់ជាមួយអ្នកប្រើប្រាស់ដី

ចូរពន្យល់:

Decisions on the method of implementing the SLM Technology were made by by SLM specialists alone (top-down). Working with youth, consultation was between Department of Agriculture, Free State and management of the outdoor centre.

4.1 ការកសាងសមត្ថភាព/ បណ្តុះបណ្តាល

តើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់ដី/អ្នកពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗទៀតដែរឬទេ?

បាទ/ចា៎

សូមបញ្ជាក់តើអ្នកណាត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល:

• អ្នកប្រើប្រាស់ដី

ប្រសិនទាក់ទង សូមបញ្ជាក់ ភេទ អាយុ ស្ថានភាពគ្រួសារ ជនជាតិដើមភាគតិច។ល។:

Youth only

ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល:

• អនុវត្តន៍ជាមួយការងារ
• ទីតាំងបង្ហាញ
• វគ្គបណ្តុះបណ្តាល

ប្រធានបទបណ្តុះបណ្តាល:

Alien invasive plants, soil and water conservation, life skills, pollution, water purification, drama and culture

4.2 សេវាផ្តល់ប្រឹក្សាយោបល់

តើអ្នកប្រើប្រាស់ដីបានទទួលនូវសេវាផ្តល់ប្រឹក្សាដែរ ឬទេ?

បាទ/ចា៎

សូមបញ្ជាក់ប្រសិនបើសេវាកម្មប្រឹក្សាយោបល់ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ:

• នៅលើដីរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដី

ពណ៌នា/ពន្យល់:

Name of method used for advisory service: Experiential learning through implementation

4.4 ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃ

តើការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃគឺជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្ត្រដែរឬទេ?

បាទ/ចា៎

មតិយោបល់:

no. of land users involved aspects were regular monitored through measurements

management of Approach aspects were regular monitored through measurements

There were several changes in the approach as a result of monitoring and evaluation: (1) Approach for awareness creation changed, e.g. use songs and drama (2) Follow up visits establish a ripple effect (3) Junior LandCare clubs at schools fro continuous involvement and value adding

5.1 ថវិកាប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់ផ្សព្វផ្សាយ SLM

ប្រសិនបើចំនួនពិតប្រាកដនៃថវិកាប្រចាំឆ្នាំមិនត្រូវបានដឹងច្បាស់ សូមប្រាប់ពីចន្លោះនៃថវិកានោះ:

• 10,000-100,000

មតិយោបល់ (ឧ. ប្រភពសំខាន់នៃមូលនិធិ/ម្ចាស់ជំនួយចំបង):

Approach costs were met by the following donors: government (Free State Department of Agriculture): 85.0%; private sector (Aasvoelberg outdoor centre): 15.0%

6.1 ផលប៉ះពាល់នៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

6.3 សកម្មភាពផ្សព្វផ្សាយដែលប្រកបដោយចីរភាព

តើអ្នកប្រើប្រាស់ដីអាចធ្វើឱ្យមានចីរភាពនូវអ្វីដែលត្រូវបានអនុវត្តន៍តាមរយៈវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយដែរឬទេ(ដោយពុំមានការគាំទ្រពីអ្នកខាងក្រៅ)?

• មិនប្រាកដ

ប្រសិន ទេ ឬមិនប្រាកដសូមបញ្ជាក់ និងពន្យល់:

Only the Junior LandCare clubs can continue to an extent on their own. New schools need to be introduced and trained and that requires funding and external inputs like trained facilitators.

6.4 ភាពខ្លាំង/ គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្ត្រផ្សព្វផ្សាយ

ភាពខ្លាំង/ គុណសម្បត្តិ/ ឱកាស ទស្សនៈរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដី
Exposure to experience in natural resource management (How to sustain/ enhance this strength: Continuous funding)
Improving interpersonal and personal life skills (How to sustain/ enhance this strength: Ensure life-skill training stays integrated to the programme)
Fun (How to sustain/ enhance this strength: Make sure fun is integrated in the programme)
Exposure and the possibility for future career choice (How to sustain/ enhance this strength: Maintain a positive attitude towards sustainability in general and explain careeer opportunities to them)
Positive contribution to society (How to sustain/ enhance this strength: Become involved in local natural resource management initiatives)

ភាពខ្លាំង/ គុណសម្បត្តិ/ ឱកាស​ ទស្សនៈរបស់បុគ្គលសំខាន់ៗ
Sponsored participation (How to sustain/ enhance this strength: Continuous funding)
Existing infrastructure (How to sustain/ enhance this strength: Continuous funding for maintenance and expanding)
Compotent facilitators (How to sustain/ enhance this strength: Continuous training and exposure)
Establishsed and successful programme (How to sustain/ enhance this strength: Continuous evaluatuion and exposure to other similar initiatives)
Available natural resources at the centre supports active learning (How to sustain/ enhance this strength: Concerning natural resources land negotiate access to neighbouring propoerties)
Provincial Department of Education support the initiative because it compliments the natural science curriculum (How to sustain/ enhance this strength: Continuous involvement and expand exposure to National Department of Education to enhance a National buy-in)

6.5 ភាពខ្សោយ/ គុណវិបត្តិនៃវិធីសាស្ត្រ និងរកដំណោះស្រាយ

ភាពខ្សោយ/ គុណវិបត្តិ/ ហានិភ័យ ទស្សនៈរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ដី	តើបច្ចេកទេសទាំងនោះបានដោះស្រាយបញ្ហាដូចម្តេច?
Funds allow only a limited number of students to participate - some have to be left out	More centres, more funding

ភាពខ្សោយ/ គុណវិបត្តិ/ ហានិភ័យក្នុងទស្សនៈរបស់បុគ្គលសំខាន់ៗ	តើបច្ចេកទេសទាំងនោះបានដោះស្រាយបញ្ហាដូចម្តេច?
Funding criteria	Change policy to accommodate a broader spectrum of youth
Funding inadequate to make a definite impact	Negotiate for additional and sustained funding
Too few similar centres	Sponsorships to build / develop more centres
Junior LandCare not a priority by executuve management in all provinces	Buy in of managers through continuous exposure to impacts and success stories

7.1 វិធីសាស្ត្រ/ ប្រភពនៃព័ត៌មាន